Chương 119: Giáo dục cải cách

Quan mới đến đã nhóm ba đống lửa, Franz không cần phải nói nhiều khi tân hoàng vừa lên ngôi. Nếu không để lại chút thành tích gì, làm sao xứng đáng với thân phận người xuyên việt của hắn? "Cải cách" liền trở thành chủ đề trọng tâm của chính phủ. Đế quốc Áo có quá nhiều vấn đề, trải qua đại cách mạng năm ngoái, đã thanh lý không ít rác rưởi, nhưng trên thân thể đế quốc này vẫn còn đầy những thối nát.

Muốn cắt bỏ thì quá đau đớn, Franz bày tỏ hiện giờ đế quốc Áo không thể đả thương được, không có thuốc tê, làm ẩu có thể xảy ra án mạng. Hắn không muốn tìm đường chết như vậy, chỉ còn cách từng điểm từng điểm thanh trừ mầm họa. Nông nô đã được giải phóng, vấn đề thổ địa cũng đã giải quyết xong, giai cấp công nhân thì miễn cưỡng được lấp đầy cái bụng. Dám gây chuyện thì là giai cấp tư sản và các nhóm phá đảng, sau quãng thời gian đại thanh tẩy trước đó cũng chỉ còn sót lại không nhiều. Những người sống sót đều rất thông minh, biết cái gì nên nói, cái gì không thể nói; chuyện gì có thể làm, chuyện gì không thể làm.

Trải qua cuộc cách mạng Vienna, thị dân thù đảng cách mạng đến tận xương tủy. Ai dám tuyên truyền cách mạng tư tưởng cho họ, thì sẽ nhận ngay một trận đòn, rồi bị đưa vào cục cảnh sát. Tính đến giờ, Vienna cục cảnh sát đã tiếp nhận mười mấy tên loạn đảng phần tử như vậy. Bắt được một tên thì bắt cả tổ, sau mấy tháng trị an chỉnh sửa, bắt giữ loạn đảng lên tới cả mấy trăm người, đả kích nặng nề tinh thần phách lối diễm của đảng cách mạng. Trong đó có một bộ phận lớn là thanh niên học sinh, điều này khiến Franz vô cùng tức giận và quyết tâm cải tổ hệ thống giáo dục Áo.

Ông cho rằng ngôn luận tự do có thể có, nhưng mỗi người đều phải chịu trách nhiệm về lời nói của mình. Nói bừa, tung tin đồn gây chuyện, ác ý hãm hại toàn bộ thì cũng phải vào ngục mà tỉnh ngộ. Trường học không được độc lập với chính phủ nữa, không chấp nhận sự giám sát quản lý không rõ ràng của ban ngành chính phủ, từ nay một đi không trở lại. Đặc biệt là đại học, phải là mục tiêu giám sát trọng điểm. Như cuộc cách mạng tháng ba trước đó, Vienna đại học từng từ chối cảnh sát vào bắt đảng cách mạng, giờ đây hoàn toàn không được phép xảy ra tình trạng như vậy. Nếu xảy ra, xin lỗi, tất cả cản trở thi hành công vụ sẽ cùng vào tù với phần tử phạm tội, pháp luật tại Áo không có ngoại lệ.

Franz hỏi giáo dục đại thần Leo von Tucci, Hohen bá tước: "Bệ hạ, bộ giáo dục có kế hoạch cụ thể nào để tăng cường giáo dục tư tưởng cho thanh niên học sinh không?" Hohen bá tước trả lời: "Bệ hạ, bộ giáo dục quyết định thiết kế thêm giáo viên tư tưởng đặc trách đối với học sinh, một khi phát hiện manh mối không tốt sẽ bóp chết ngay. Để tăng cường quản lý trường học, bộ quyết định từ nay trở đi, lãnh đạo trường học đều phải được ngành giáo dục phê duyệt, kể cả trường tư cũng vậy. Số lượng chiêu sinh hàng năm phải báo cáo cho ngành giáo dục địa phương để lập hồ sơ. Thứ hai, lựa chọn giáo chức phải chú trọng tam quan chính xác, tuyệt đối không được có hồ sơ phạm tội."

"Bộ giáo dục còn dự định tăng cường quản lý đại học bằng cách tham khảo ý kiến về số lượng sinh viên các chuyên ngành, căn cứ biểu hiện của trường để xác định mức chi tài chính hàng năm. Với những trường tiếp tục xảy ra vấn đề sẽ bị thủ tiêu, và những người chịu trách nhiệm sẽ bị truy cứu trách nhiệm pháp luật." Đây chính là muốn từ túi tiền của trường mà tác động, bởi giáo dục rất tốn kém, không có chính phủ chống đỡ, các trường sẽ không tồn tại nếu chỉ thu học phí.

Thời đại này, Áo chọn mô hình tinh anh hóa giáo dục, mỗi trường chiêu sinh chỉ vài trăm người, giáo viên cũng chỉ khoảng hơn một trăm người. Dưới hoàn cảnh này, nếu không có tiền từ bộ giáo dục, tiểu học nếu thu học phí hơi nhiều thì học sinh đa phần là con nhà giàu, hoặc miễn cưỡng duy trì. Đại học thì khó khăn hơn nhiều, không đủ tiền nuôi giáo sư chuyên gia nên cũng không hấp dẫn được sinh viên khối văn. Áo không trông cậy vào tiền quyên góp xã hội, bởi trường không chịu chính phủ cũng không được xã hội danh lưu chấp thuận.

Franz suy nghĩ rồi nói: "Công tác quản lý chiêu sinh phải chú trọng, bộ giáo dục cần hướng dẫn trường học tuyển sinh một cách hợp lý. Có những ngành nghề xã hội không cần đào tạo quá nhiều người, tốt nghiệp rồi cũng đồng nghĩa thất nghiệp, như vậy chẳng phải hại học sinh sao? Ngoài giám sát, còn phải thiết lập chế độ trách nhiệm giáo dục, trừ những chuyện có thể truy cứu trách nhiệm người đứng đầu. Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm chính trong giáo dục học sinh, đến lớp học thì áp dụng chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm, chỉ định một giáo viên phụ trách một lớp."

"Tình huống cụ thể thì các ngươi tùy tình hình quyết định. Trước tiên giáo dục bắt buộc phải áp dụng chế độ giám sát có hiệu quả, phải quản lý khuôn khổ các trường học hiện hữu. Loại quản lý này vừa đảm bảo công tác trường học tiến hành thuận lợi vừa tăng cường giáo dục tư tưởng cho học sinh. Nhưng thiết lập riêng giáo viên tư tưởng thì quá dễ gây phản tác dụng. Ta có thể phân bổ các nội dung tư tưởng này vào các môn học lịch sử, chính trị, ngôn ngữ, cho vào đề thi. Bộ giáo dục phải giám sát việc thi cử chặt chẽ, không thể để cho người bên trong phá hoại."

"Những gia đình giàu có có con không đạt thành tích tốt, muốn học tiếp thì cứ trả tiền học phí đi, có tiền thì học, không thì thôi. Nếu không cho lối ra cho người có tiền, bọn họ sẽ tìm cách phá hoại hệ thống giáo dục. Thà để giá công khai còn hơn. Thi trượt không có quan hệ, muốn bằng cấp thì mớm tiền vào, có tốt nghiệp hay không thì là chuyện con nhà người ta. Thực tế mà nói, có tiền sẵn thì lại đi mua bằng vì bằng cấp cũng không chắc phản ánh được năng lực thật."

Thủ tướng Felix đề xuất: "Bệ hạ, nếu ta đã quyết định phổ cập giáo dục bắt buộc, sao không hạn chế giáo dục tư thục? Những trường tư này thật sự là mầm họa. Giáo dục là thiêng liêng, không nên biến thành công cụ cho một số kẻ tư lợi!" Ý hắn không phải vô căn cứ. Qua điều tra thanh niên học sinh tham gia Vienna phản loạn, gần 80% đều xuất thân từ trường tư. Những học sinh đi biểu tình thị uy thường là học sinh trường tư, trường công thường cấm học sinh đang học đi biểu tình. Nói cách khác, nguồn gốc cách mạng tư tưởng chủ yếu là từ các trường tư độc lập với chính phủ, khiến thanh thiếu niên bị ảnh hưởng sâu sắc về nhân sinh quan và bản sắc.

Điều đáng buồn là trường tư lại được chính phủ Áo cấp kinh phí. Cuối cùng, chính phủ dùng tiền nuôi dưỡng cả một nhóm học sinh phản chính phủ giúp nhà tư bản kiếm lời. Franz hỏi tiếp: "Bộ giáo dục định xử lý vấn đề này thế nào?" Với cương vị hoàng đế, hắn cũng không thể tự thân xử mọi chuyện, phải giao cho cấp dưới triển khai. Nhưng làm hoàng đế, phải biết từng chuyện nhỏ, tránh để cấp dưới làm hỏng việc. Không có trí tuệ cá nhân nào bằng được một nhóm cộng sự chuyên nghiệp.

Leo von Tucci, Hohen bá tước đáp: "Bệ hạ, bộ giáo dục vẫn đang bàn bạc, hiện có hai phương án để chọn. Một là cấm dân gian dựng thêm trường tư, chính phủ bỏ vốn mua lại trường tư hiện có, đưa tất cả vào quản lý của chính phủ. Hai là dừng tài trợ cho trường tư, tăng cường xét duyệt và quản lý trường tư." Cả hai phương án đều nhằm kiểm soát trường tư, nhưng phương án thứ nhất có phần cực đoan hơn.

Bởi vì bộ giáo dục ghét bỏ các tư tưởng sai lệch đến tận xương tủy, nên đã khai trừ gần trăm giáo sư công lập, một số còn bị bỏ tù. Franz lạnh lùng nói: "Dừng cấp tiền cho trường tư đi, nếu trường tư thì phải tự chịu trách nhiệm về lời lỗ. Phải có chế độ trách nhiệm người đầu tư, tăng cường quản lý trường tư. Nếu trường tư truyền bá phi pháp tư tưởng quy mô lớn, thì tất cả nhà tư bản và hiệu trưởng phải cùng vào tù."

Chính phủ Áo vẫn phải giữ thế thận trọng, không thể áp đặt cứng nhắc. Trong xã hội châu Âu thời này, giáo dục vốn là một ngành kinh doanh, nhưng đặc biệt được trao một ý nghĩa khác. Những người đầu tư giáo dục không phải nhà từ thiện, ai cũng có mục đích tính toán riêng. Người nghèo con cái cơ bản không có quyền đến trường, chỉ có thể đi đến những trường giáo hội rẻ tiền nhất, mà họ cũng thường không đủ tiền mua giấy bút.

Trong hoàn cảnh trọng yếu này, hỏi ai còn có thể tài trợ cho hàng triệu học sinh nghèo khó được giáo dục? Thực tế bi thương hơn rất nhiều so với sách giáo khoa ghi lại. Franz rất rõ ràng, đây chính là một thời đại đen tối không ánh mặt trời.